洛阳科技职业学院：抓好四支队伍建设，扎实推进学生管理工作

近年来，洛阳科技职业学院了解自学秉持习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，认真落实全国全省教育大会精神，坚决以立德树根人为中心，以提升人才培养质量为目标，通过抓好辅导员、班主任、任课教师、学生班干部等四支队伍建设，坚实前进学生管理工作。　　一是辅导员队伍建设。学校高度重视辅导员队伍建设，了解贯彻落实国务院《关于更进一步强化和改良大学生思想政治教育的意见》和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的文件精神，从辅导员的甄选、培育、用于和发展等多个环节，完备辅导员队伍建设的各项规定和措施，充分调动辅导员的工作积极性、主动性、和创造性。

学校对新入职上岗辅导员展开严苛的岗前培训，制订周密的培训计划，严苛考勤考核制度，坚决多种培训形式结合，主要对辅导员岗位理解、日常工作、学生事务、考核办法、基本工作技能等展开详尽培训，有效地强化了学生管理工作人员的责任心，提高了学校学生管理工作水平。辅导员紧紧围绕培育什么人、怎样培育人、为谁培育人这一显然问题，融合有所不同年级学生特点积极开展适当的教育工作。

针对新生侧重作好养成教育、适应环境教育和自学引领；希望老生大力参与各类技能竞赛，培育学生实操实训能力和科学素养，并主动积极开展分类就业指导，引领学生向职业规划改变；对毕业学生积极开展低收入创业的入职教育，使学生作好角色改变的心理准备。　　二是班主任队伍建设。学校制订了班主任工作制度和管理办法，具体了班主任在思想、自学和生活等方面的职责；奠定了班主任是辅导员队伍的有力补足，班主任与辅导员之间是既分工又合作的关系，班主任与辅导员要联合作好学生教育管理工作。

在学生茁壮自学过程中，班主任以学生为显然，融合班级的实际情况以及学生的特点，展开高效的管理，让学生获得全面发展，提高教学质量和教学水平。同时，班主任还负责管理指导学生制订学业规划，希望并引领学生参与生产与社会实践中。班主任以高度负责的态度，言传身教，以较好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响。

　　三是任课教师队伍建设。学校大大深化教育教学改革，创意课堂教学和考核方式，充分发挥教师课堂管理主体作用，从以教教为中心，改变为以学为中心，唤起学生的主体意识。

学校各二级学院教研室通过定期的组织开会任课教师座谈研讨会，积极开展说道课大赛，举行教学设计和说道课交流活动，探究创意课堂教学模式和考核方式，协助任课教师改良教学方法，提高教学水平，减少课堂吸引力，有效地增进课堂教学。　　四是学生干部队伍建设。

学校侧重强化学生干部队伍建设，增进学生自治管理，充分发挥学生干部等基层大学生的组织的自我教育、自我管理、自我服务等大力起到。通过完善各级各类团学的组织，培育甄选学生干部，每年定期的组织积极开展团学干部、学生骨干培训，提升学生干部的能力素质；同时在学生干部队伍中积极开展争先创优活动，对工作引人注目的学生干部每年展开审定表扬，唤起学生干部的责任感、信念感和使命感，有效地增进学生管理自治权工作构建新的突破与新的横跨，在校风、学风建设中充分发挥模范带头起到。

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